École maternelle (Cycle 1)

Dans le système éducatif français, l’école obligatoire commence dès la maternelle (3 ans).

– Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions
– Agir, s’exprimer, comprendre à travers l’activité physique
– Agir, s’exprimer, comprendre à travers les activités artistiques
– Construire les premiers outils pour structurer sa pensée
– Explorer le monde

École élémentaire (Cycle 2 et 3)

La maîtrise de la langue française et des premiers éléments de mathématiques sont les objectifs prioritaires de l’école élémentaire.
Ils permettront aux élèves d’accéder aux outils fondamentaux de la connaissance.
Au cycle 2, le programme prévoit des enseignements pour la découverte du monde, des enseignements artistiques, une éducation
physique et sportive et un enseignement moral et civique. Au cycle 3, les élèves consolident leurs apprentissages et découvrent les sciences,
la technologie, l’histoire et la géographie.
L’école prend en compte la pluralité et la diversité des aptitudes de chaque élève. À côté du raisonnement et de la réflexion intellectuelle,
elle développe le sens de l’observation, le goût de l’expérimentation, la sensibilité, les capacités motrices et l’imagination créatrice.

« Si riche qu’il soit, l’enfant a besoin de nous.
Le but de l’éducation, c’est de l’aider à développer tout ce qu’il porte en lui,
et en même temps à s’adapter à son temps et à son milieu.
Il faudrait que chaque enfant fut entouré de soins si intelligents, de tant de respect et d’amour,
que tout ce qu’il porte en lui pût atteindre son plein épanouissement.
Le jardinier qui soigne ses fleurs, le berger qui veille sur ses agneaux, sont pleins de sollicitude et de patience.
Ne doit-on pas en mettre mille fois plus au service des enfants des hommes,
dont chacun porte en soi tant de possibilités de joies et de souffrance et une destinée éternelle ?
Un être humain, si humble soit-il a des résonances infinies, des profondeurs insondables,
une parole à dire qui n’est qu’à lui.»

Madeleine Daniélou, « L’éducation selon l’esprit » 1939, p.10-11

Nous espérons que les enfants

• deviendront responsables de leurs travaux
• pourront développer leur intelligence et leur personnalité simultanément
• respecteront la différence de chacun et sauront s’entraider